报告题目:数学教学认识与案例分析
时 间:2022年11月23日(星期三)晚上19:00
地 点:腾讯会议(会议号:695-145-641)
主 办:数学与统计学院,福建省分析数学及应用重点实验室,福建省应用数学中心(福建师范大学)
参加对象:2022级学科教学(数学)专业研究生以及相关专业师生
报告摘要: 《义务教育数学课程标准(2022年版)》、《普通高中数学课程标准(2017年版2022年修订)》,从基本理念、学科核心素养与课程目标、内容标准、学业质量、课程实施等方面进行了变革。数学课程实施的关键在于数学教师,数学教师实施课程主要在课堂教学中,其对数学教学认识的深度决定教学水平的高度。因此,“如何认识数学教学”是一个根本问题,每位教师对数学课程与教学如何认识是最主要的,然后才涉及到教学设计与课堂实施等具体细节。具体从以下几个方面展开:(1)认识数学课程与教学;(2)认识数学;(3)认识数学教材;(4)认识数学学习;(5)认识数学教学:(6)认识数学信息技术。
报告人简介:韩龙淑,博士,教授,硕导。太原师范学院数学与统计学院院长。全国数学教育研究会常务理事,山西省小学数学教学研究会常务理事。山西省“