报告题目：数学课例研究中问题情境的选择和设计
时 间：2023年10月29日（星期日）9：00
地 点：腾讯会议：128 498 016
主 办：数学与统计学院、教育部分析数学及应用重点实验室、福建省应用数学中心（福建师范大学）
参加对象：全体学科教学（数学）方向教育硕士研究生、相关专业导师
报告摘要：在素养导向的课程标准引领下，课例研究自身也正在发生“课”的边界在拓展、课例研究过程更加强调循证实践、课例表达更加聚焦学生等一系列新挑战。课例研究中问题情境的选择意味着做出价值判断，可以从问题情境的目标价值、对象价值、功能价值、方法价值等角度审视问题情境是否满足教与学的需要。课例研究中问题情境的设计，可以从创造微观的学习环境视角入手，其中问题情境是学习的条件、再情境化和去情境化是学习的过程、与现实世界建立联系是学习的结果。
报告人简介：上海市教育科学研究院普教所研究员（正高），教师发展研究中心主任，华东师范大学国际教师教育中心兼职教授/硕导，教育部首批“国培计划”专家库培训专家，世界课例研究学会（WALS）奠基性会员，中国数学会数学教育分会理事，上海市中学数学专业委员会副秘书长。主持完成全国或上海市教育科学规划课题5项，主持或核心参与教育部或上海市教委委托重大决策咨询项目20多项，作为国际数学教育委员会研究专项（ICMI Study 22）执行委员完成“Task Design”项目（2013-2015），作为PISA测试专家深度参与上海市独立参加的PISA数学素养、财经素养等研究和测评工作。在多个国际会议做过主题报告或论坛发言，如2014年第三届中加教育合作高级论坛（加拿大），2015年都灵国际教育节（意大利），2016年ICME-13（德国）TSG论坛，2021年ICME-14（中国）ST等。