李祎
发布时间: 2015-08-24 访问次数: 3264

 

 

 

李祎个人简介

一、个人基本情况

李祎,男,19714月生,山西隰县人,中共党员,教授,博士,博士生导师,现任数学系副主任,数学与应用数学专业负责人,“数学教育”学位点负责人,教育硕士学位点负责人,担任《数学教育学报》编委、《福建中学数学》编委等职。   

1993年本科毕业于山西师范大学,获理学学士学位;1996年于西北师范大学获教育学硕士学位;2007年于南京师范大学获教育学博士学位。19967月起就职于山西师范大学,200710月至今就职于福建师范大学数学与计算机科学学院。

目前主要从事数学教育的研究和教学工作。曾先后给研究生和本科生开设《数学课程与教学论》、《数学教育研究与写作》、《数学微格教学》、《中学数学解题研究》、《数学分析》、《高等数学》等多门课程。   

二、科研成果目录 

1.文章类 

[1]李祎,涂荣豹.生成性教学的基本特征与设计,《教育研究》2007年第1期   

[2]李祎,单墫.作“无为”之师,行有为之教,《中国教育报》(教育科学版), 20061010日第3版   

[3]李祎,涂荣豹.学习贵在“自得”,《中国教育报》(教育科学版)20061223日第3版   

[4]李祎,贾雪梅.克服对教育理论的庸俗化理解,《中国教育报》(教育科学版), 2006414日第3版 (被《教育文摘周报》2006年第19期转摘)   

[5]李祎,涂荣豹.实施数学合作学习需要明确的几个问题,《学前教育研究》2007年第1期   

[6]李祎.“问”问题中包含着怎样的学问?《中国教育报》(教育科学版)2005610日第3版 (收录于2006中国教育年报》,兰州大学出版社2006年出版)   

[7]李祎.美国学校数学教育中的“数学交流”,《中国教育学刊》2006年第9期 (被人大复印资料《中学数学教与学》2007年第1期全文转摘)   

[8]李祎.生成性教学资源调查研究——以数学学科为例,《中国教育学刊》2007年第3期   

[9]李祎.从“课程标准”到“课程焦点”——近20年美国数学课程发展及其启示,《外国中小学教育》2007年第7期   

[10]李祎.基于信息技术的高中数学探究学习研究,《中国电化教育》2005年第1期 (被人大复印资料《中学数学教与学》2005年第5期全文转摘)   

[11]李祎.从“预成论”到“生成论”——教学观念的重要变革,《全球教育展望》2006年第5期 (被人大复印资料《教育学》2006年第8期全文转摘)   

[12]李祎.教学生成:内涵阐释与特征分析,《全球教育展望》2006年第11期   

[13]李祎.教学生成的运行机制研究,《全球教育展望》2007年第1期   

[14]李祎.教学生成的系统特性分析,《教育评论》2006年第5期   

[15]李祎.教学生成的理论基础,《教育评论》2005年第3期   

[16]李祎.对高中数学课程标准整合信息技术的分析与思考,《数学通报》2005年第7期   

[17]李祎.动态生成观下数学解题教学设计的改进,《数学通报》,2006年第5期   

[18]李祎.数学解题应力求简单、自然——读“解题研究”一书有感,《数学通报》2006年第10期   

[19]李祎.应重视和加强数学教育理论研究,《数学教育学报》2006年第1期   

(被人大复印资料《中学数学教与学》2006年第5期全文转摘)   

[20]李祎.课堂教学交流中的偏失现象透析,《教育理论与实践》,2006年第2期   

[21]李祎.新课程课堂教学:从弹性预设到动态生成,《当代教育科学》2005年第10期   

[22]李祎.两则数学课例的比较研究及其教学启示,《中学数学教学参考》2004年第11期   

[23]李祎.课堂数学交流研究综述,《中学数学教学参考》2005年第8期   

[24]李祎.数学命题教学中学生创新素质培养的教学原则与策略,《数学教学研究》2005年第3期   

[25]李祎.近现代中西数学教育思想变迁之因素探析,《南通大学学报》(教育科学版)2005年第3期   

[26]李祎.近十年我国教学本质研究之审视,《天津市教科院学报》2006年第1期 (被人大复印资料《教育学》2006年第4期全文转摘)   

[27]李祎.基于教学生成的数学教学设计,《天津师范大学学报》(基础教育版)2006年第3期   

[28]李祎.数学教师科研选题原则与策略,《中学数学教学参考》,2006年第4期   

[29]李祎.数学教研论文的规范化,《中学数学教学参考》2006年第7期   

(被人大复印资料《中学数学教与学》2006年第10期全文转摘)   

[30]李祎.生成性教学研究述评,《宁波大学学报》(教科版),2006年第5期   

[31]李祎.“病态”数学教学解析,《当代教育科学》2007年第3期   

[32]李祎,张国楚.高校文科专业数学教育的理论与实践,《高等理科教育》2008年第1期   

[33]李祎.数学教学中需要克服的两种不良倾向,《教学与管理》,2008年第2期   

[34]李祎.教学方式的转型与变革,《天津师范大学学报》(基础教育版)2008年第2期   

[35]李祎.在解题中学解题——单墫教授解题思想评介,《数学教育学报》2008年第2

[36]邱云,李祎.2008年福建省高考数学理科试卷评析,《福建中学数学》,2008年第6期   

[37]李祎.论数学解题创新的原则与策略,《数学通报》20028月   

[38]李祎.关于研究型课程开发的构想,《中国教育学刊》20011期   

[39]李祎.对数学教育史进行分期的新尝试,《教育史研究》2001年第1期   

[40]李祎.刍议数学教育的本质,《上海师范大学学报》(哲学社会科学版)2001年第3期   

[41]李祎,王洁.“问题提出”也应以学生为主体,《数学教学研究》2001年第1期   

[42]李祎.高师《数学解题研究》教学改革的尝试,《忻州师范学院学报》2001年第6期   

[43]李祎,鲁正火.数学教育理论与实践契合困难研究,《数学教育学报》2000年第3期   

[44]李祎.我国数学教育的现状及改革的若干方法论原则,《汉中师范学院学报》2000年第2期   

[45]张国楚,李祎.高师文科各专业高等数学课程教学内容和体系的研究,《高等师范教育面向21世纪课程教学内容和体系研究丛书》(数学分卷),北京师范大学出版社,2001年   

[46]李祎.应转变传统的数学教育研究规范,《学科教育探索》1997年第3期   

[47]李祎.对数学教育现代化的再认识,《上海教育科研》1997年第7期   

[48]李祎.论数学教育中的“问题解决”说,《上海教育科研》1995年第9期   

[49]李祎.论中学数学中应用MM方法的必要性与可行性,《数学教师》1995年第7期   

[50]李祎.论数学分析教学中整体性原则的贯彻,《西北师范大学学报》(自然科学版)1995年第6期   

[51]孙名符,李祎.从国际会议看数学教育研究的方法,《兰州大学学报》(自然科学版)1994年数学论文专辑   

[52]孙名符,李祎.数学素质教育与数学教育的现代化,《数学教学研究》1995年第1期   

[53]李祎.关于数学探究学习的认识与思考,《天津师范大学学报》(基础教育版)2009年第1期   

[54]李祎.学习引导中教师的启发策略分析,《上海师范大学学报》(基础教育版)2008年第3期   

[55]贾雪梅,李祎.数学课堂教学中的问题透视——一种基于教学生成的视角,《天津市教科院学报》2008年第3期   

[56]李祎.教学生成中教师应具备的素质,《学前教育研究》,2008年第8期   

[57]黄晓琳,李祎.变式教学的有效性浅析,《福建中学数学》,2008年第7期   

[58]李祎.基于探究学习的数学教学策略研究,《数学通报》,2009年第2期   

[59]李祎.教学生成系统的结构分析,《宁波大学学报》(教育科学版),2009年第2期   

[60]邱云,李祎.一个解题错误的调查分析与研究,《中学数学教学参考》,2009年第1期   

[61]李祎,单墫.高中生个人数学知识调查研究,《数学教育学报》,2009年第3期(被人大复印资料《中学数学教与学》2009年第11期全文转摘)   

[62]李祎.为病态数学教学开药方,《中国教育报》,20091016日    

[63]李祎.教学过程观下幼儿园教学准备性之检视,《学前教育研究》,2009年第7期   

[64]邱云,李祎.突出重围 演绎精彩,《中学数学》,2009年第7期   

[65]李祎.刍议“研课”——对评课的超越和发展,《福建师范大学学报》(哲学社会科学版),2010年第2期   

[66]李祎.探究与生成:杜威知识学习观解析,《集美大学学报》(教育科学版),2010年第1期   

[67]李祎.评议数学新课程须解决的几个问题,《数学教育学报》,2010年第2

[68]邱云,李祎.对数学教学中甄别生成性资源的几点思考,《中学数学杂志》,2009年第6期   

[69]邱云,李祎.展现数学文化,激发“集合教学”,《中小学数学》,2009年第1期   

[70]李祎.从本科生实习试教谈数学教学中存在的若干问题,《数学通讯》,2010年第7

[71]邱云,李祎.别让“过程”走“过场”——一次同课异构教学活动的反思,《中国数学教育》,2010年第7期   

[72]丁芸,李祎.刍议教学机智及其在数学教学中的运用,《中学数学教学参考》,2010年第10期   

[73]丁芸,李祎.2010年高考数学创新题特征分析,《数学教学研究》,2010年第7

[74]邱云,李祎.数学解题教学中动态生成资源的有效利用,《中学数学》,2010年第11期   

[75]邱云,李祎.一道“高失分题”的调查研究,《数学通报》,2010年第10

[76]袁小林李祎.还可以更快吗——质数算法优化的探究,数学学习与研究:教研版》,2010年第23期   

[77]李祎.探究学习三要义,集美大学学报》(教育科学版),2011年第4期   

[78]李祎.数学暗示教学初探,内蒙古师范大学学报》(教育科学版),2011年第10期   

[79]李祎,邱云.数学知识不是“铁板一块”——谈数学教师应树立的知识观,数学通报》,2011年第10

[80]李祎.学会追问“数学”——数学教师成长的重要阶梯,数学通讯》,2011年第11

[81]李祎.数学情境创设需注意的几个问题,数学教学研究,2011年第10

[82]李祎.躬行践履,自证其成——读《数学教育研究方法与论文写作》有感,数学通报》,2012年第3

[83]李祎.提高教师数学素养的“六维度”,数学通讯》,2012年第10

[84]李祎,王珍.试析小学数学教师的数学素养,《教育导刊》,2013年第5

[85]李祎.高水平数学教学到底该教什么,《数学教育学报》,2014年第6

[86]李祎.函数概念的本质与定义方式探究,《数学教育学报》,2013年第6

[87]黄燕,李祎.0真的应该成为自然数吗,《数学通报》,2015年第2

[88]黄晓琳,李祎.“任意角三角函数”教学析惑与设计探微,《数学通报》,2014年第11

[89]李彩红,李祎.基于三种学习理论整合的数学概念教学设计,《数学通报》,2014年第5

[90]龚彦琴,李祎.刍议稚化思维的数学教学策略,《数学通报》,2013年第10

[91]李祎.刍议教师理解数学的几个维度,《数学通报》,2014年第6

(被人大复印资料《高中数学教与学》2014年第10期全文转摘)  

[92]钟志华,李祎.合情推理的数学评价功能,《数学教学研究》,2013年第12

[93]李祎,王珍.小学数学教学“教什么”,《中小学教师培训》,2014年第3期(被人大复印资料《小学数学教与学》2014年第6期全文转摘)

[94]黄燕,李祎.0真的应该成为自然数吗,《数学通报》,2015年第2

[95]李祎.另眼看难点,《数学通报》,2016年第7期  

2.著作类

[1]专著:《数学教学生成论》,高等教育出版社,20086月出版   

[2]主编:《大学文科数学》(面向21世纪课程教材),高等教育出版社,2002年第1版   

[3]主编:《大学文科数学》(普通高等教育“十一五”国家级规划教材),高等教育出版社,2007年第2版   

[4]副主编:《信息技术教学论》,中国科学技术出版社,2001年   

[5]参编:《走进高中新课改:数学教师必读》,南京师范大学出版社,2005年   

[6]专著:《数学教学方法论》,福建教育出版社,2010

[7]合著:《现代教学论专题研究》,吉林大学出版社,2010年(李祎,贾雪梅)

[8]编著:《中小学数学中的“为什么”》,福建教育出版社,2012

[9]合著:《中学数学教学设计》,高等教育出版社,2016年(李祎,贾雪梅)

三、主持和参与研究的课题  

[1]教育部重点课题:教学生成的理论研究与实践探索,全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题[DHA090175]2万元,主持人,在研课题(2009年)   

[2]省级课题:教学生成论研究,福建省社会科学规划项目课题[2009B098]1.5万元,主持人,在研课题(2009年)   

[3]省级课题:新课程观下教师教育改革研究,山西省教育科学“十一五”规划课题[GH06171],主持人,在研课题(2007年)   

[4]校级课题:数学教育硕士培养改革研究,山西师范大学科学研究基金[YJ06001]1万元,主持人,在研课题(2006年)   

[5]校级课题:教师专业化的实践探索——案例教学与微格教学在中小学师资培养中的运用研究,山西师范大学教学改革与建设研究项目,1万元,主持人,在研课题(2007年)   

[6]省级课题:21世纪高师数学教育体系的整体构建——高中数学课程改革配套研究之一,山西省教育科学“九五”规划课题,主持人,已结题(1998年)   

[7]教育部师范司:高师文科各专业高等数学课程教学内容和体系的研究与实践,高等师范院校面向21世纪教学内容和课程体系改革重点课题[JS034A],核心研究人员,已结题(1998年)   

[8]省级课题:数学教育可持续发展研究,山西省留学基金,第1合作者,已结题(2000年)   

[9]省级课题:儿童青少年创造力的发展研究,山西省留学基金,第4合作者,已结题(2002年)   

[10]省级课题:文科专业数学与自然科学课程设置和教学内容、体系改革研究与实践,山西省高教改革重点课题,第1合作者,已结题(2000年)   

[11]校级课题:中学生数学创造力的培养研究,山西师范大学科学研究项目,3千元,主持人,已结题(2002年)   

[12]校级课题:《数学课程与教学论》课程结构、教学内容和教学方法的综合改革研究与实践,福建师范大学教改项目,主持人(2010年)

[13]教育部人文社会科学研究规划基金:数学教师基于教学的学科知识水平发展研究(课题编号:13YJA880043),主持人(2013年)

[14]国家教师教育精品资源共享课:中学数学教学设计,主持人(2013年)

四、获奖情况

[1]专著《数学教学生成论》2009年荣获第八届福建省社科优秀成果奖三等奖   

[2]《大学文科数学》荣获2004年度山西省省级精品课程,第二负责人   

[3]论文“关于研究型课程开发的构想”被评为2002年山西省“创新教育研究与实验”一等奖优秀论文   

[4]2005年度南京师范大学“优秀研究生”   

[5]2002年度山西师范大学“模范教师”称号   

[6]2010年福建师范大学《数学课程与教学论》校级精品课程负责人

[7]2010年荣获福建师范大学校长嘉奖令

[8]2011年度本科课堂教学优秀奖

[9]2015年福建师范大学“福抗教学奖”

[10]2015年福建师范大学“优秀实习指导教师”

[11]2016年全国第五届教育硕士专业学位优秀教师

  

先后已培养二十多名研究生。目前有在读博士生4名,在读学术型硕士生5名,另有若干名全日制教育硕士和在职教育硕士。   

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